Sesión del 18 de diciembre de 2012

En esta última sesión del año 2012 tuvimos una clase especial y diferente, recibimos una visita de dos profesores de la Universidad de Málaga, José Sánchez Rodríguez y Julio Ruiz Palmero. 

Estos dos profesores nos hablaron de los procesadores de texto y todas sus aplicaciones y utilidades, las cuales creemos saber y no es así y en segundo lugar de los PLE (entonos personales de aprendizaje). 

El procesador de texto en el cual se basó el profesor José Sanchez fue LibreOffice Writer, nos estuvo enseñando una serie de trucos para no perder tanto tiempo a la hora de realizar un salto de página, de elegir formatos de párrafo, insertar etiquetas en fotos o tablas etc. 

Pero claro esto servía para este procesador de texto en concreto, para otros es algo diferente. 

Nos facilitó una dirección para poder ver a través de un video ésta y más utilidades sobre este tema:   http://tecnologiaedu.uma.es/index.php/materiales 

En la segunda parte de la sesión, el profesor Julio Ruiz nos estuvo hablando acerca de los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje). Son, como él nos contó, sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a fijar sus propios objetivos de aprendizaje, a gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos y a comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y así lograr los objetivos de aprendizaje. 

Más sobre PLE: 

Taller PLE de Jordi Adell y Linda Castañeda

Competencias digitales(Jordi Adell)

Ejemplos de PLE

Diseño de PLE Aula 2.0 de Antonio L. Delgado Pérez y M.A. 

Para comenzar a crear tu propio PLE puedes empezar por crearte una cuenta en Twitter, empezar a seguir a gente interesante, suscribirte a blogs que sean útiles para ti mediante reader.google.com, crearte una cuenta en delicious, un servicio de marcadores sociales que te permite agregar los marcadores que sueles guardar en el navegador y categorizarlos con un sistema de etiquetado (tags), además te permite compartir con otros usuarios y determinar cuantos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores y por último descubrir e intercambiar opiniones sobre materiales interesantes que otras personas encuentran en la red, a través de friendfeed.com. Se trata de un agregador en tiempo real que te permite ver en un solo lugar las actualizaciones de noticias de medios y redes sociales, blogs…y cualquier otra fuente de noticias y compartirlo con más gente.

Sesión del 11 de diciembre de 2012

En la primera parte de la sesión estuvimos rellenando unos cuestionarios en el ordenador desde la plataforma de moodle de la UAM para calificar las asignaturas del máster y a los profesores, después nos pasaron otro cuestionario en papel para rellenar con nuestra opinión sobre esta asignatura (Páginas Web…)

Tras ello hicimos un repaso  general de la asignatura, de todo lo visto hasta ahora y después estuvimos volviendo sobre cosas que nos habíamos dejado sin ver por falta de tiempo.

Descubrimos distintas metodologías para trabajar:

- PLE: entorno personal de aprendizaje. Son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestionar su propio aprendizaje.

• ¿Qué es un PLE? http://www.youtube.com/watch?v=5LtivO_0npA

- TPACK: conocimiento tecnológico de contenido pedagógico. Es un marco para comprender y describir los tipos de conocimiento que necesita un profesor para la práctica pedagógica eficaz en un entorno de tecnología de aprendizaje mejorado.

• ¿Qué es el TPACK?

http://www.youtube.com/watch?v=TnMEIUsNzzk

http://www.youtube.com/watch?v=HDwWg_g0JGE

- Investigación e innovación: 

http://www.slideshare.net/mistersanta1/investigacin-e-innovacin-educativa-4883918

Después estuvimos hablando del apartado de “Mundos virtuales y juegos en red” en el que se nos presentaron  las siguientes páginas para trabajar con los niños a través de realidades virtuales:

- Flybar

- Second life  

- Aula 365

- Pingu

- Hotel Habbo

Vimos también lo que son los códigos QR: son módulos para almacenar informaciones en un código de barras bidimensional. 

Se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla “QR” procede de la frase “Quick Reponse”.

A través de este enlace se pueden crear códigos: http://goqr.me/

El próximo día en clase el profesor nos traerá un ejemplo de un códigos de realidad aumentada.

Por ejemplo, LAYAR es un navegador que permite a los usuarios encontrar artículos basados en la realidad aumentada.

¿Cómo funciona? http://www.youtube.com/watch?v=53RLg_X3QmM

Sesión del 4 de noviembre de 2012

En esta sesión empezamos explicando qué era una línea de tiempo y creamos una para educación, la cual te permite hipervincular contenidos que quieras trabajar.

La mejor forma de hacerlo es de forma cronológica, cada uno pensamos en el área que queríamos trabajar para después pegarlo en nuestra página o blog personal.

Empezamos a crear la línea del tiempo desde Dipity, que es una aplicación que permite la creación y publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas con fines muy diversos.

Las líneas del tiempo o ejes cronológicos han sido usadas desde hace mucho tiempo en el aula pero la posibilidad de incorporar elementos multimedia hace que recobren protagonismo de la mano de las herramientas que la web 2.0 nos ofrece.

En ellas podemos insertar textos, imágenes, vídeos, enlaces para ampliar información, audio y mapas de Google Maps.

Una vez creada, podemos visualizarla y desplazarnos hacia diferentes fechas y en aquellas en  las que haya alguna información aparecerá una pequeña pantalla que la mostrará y una barra de navegación que nos permite acceder al evento siguiente o al anterior. 

Como ventajas se puede señalar que es gratuito y no tenemos que instalar ningún software y tanto docentes como alumnos pueden comenzar el trabajo en el aula y terminarlo en cualquier momento y lugar en el que tengamos conexión a Internet.

La principal desventaja es que no está disponible en español.

Tras ello y siguiendo el mismo tema que habíamos elegido para la creación de la línea del tiempo, creamos un mapa personalizado en Google Maps.
Con esto puedes crear y compartir mapas del mundo, ademas de marcarlos con las ubicaciones, las rutas y los puntos de interés que son importantes y útiles para ti.
En primer lugar iniciamos sesión con nuestra cuenta de Google para acceder a esta función, accedimos a "mis sitios", situado en la parte superior del panel de la izquierda y pinchas en "crear mapa". Vas buscando después los lugares que te interesan y los vas guardando. tras ello, puedes añadir textos descriptivos, insertar fotos o vídeos, compartir tu mapa con alguien y verlo en Google Earth.

Antes de finalizar la clase nos juntamos en grupos y estuvimos pensado distintas formas de poder compartir nuestra URL del trabajo de forma online con los demás compañeros.

Surgieron gran variedad de herramientas vistas en este y en otras asignaturas del máster como Google sites, blog, twitter, linoit, wallwisher, wix, dropbox, sildshare, skydrive…

Desde casa cada uno votará el que más le guste y será el sitio en el cual introduzcamos nuestro enlace al trabajo final.

Evolución de la expresión plástica on Dipity.

Ver Precursores de la Expresión plástica en un mapa más grande